从实验室走进课堂，让我深刻体会到：精通一门学科与把它教好，是两种不同的能力。这一年我着重于课堂结构：清晰的目标、合理的顺序以及持续的理解检查。
反思。 科研背景使我在知识深度与实验教学上具有优势；下一步，我需要更有针对性地为以第二语言学习科学的学生做规划。
年度目标
- 完成从科研人员到课堂教师的转型
- 为三个不同的生物课程体系设计连贯的单元规划
- 建立支持学生用英语学习科学的课堂常规
主要实践
- 教授 9–10 年级 IGCSE 生物、DP 预备生物与初三生物
- 设计“生物与环境”等十年级单元课程
- 与学科组长合作开展课程衔接与评估审核
成效
- 在各生物课程中建立了统一且符合标准的评估方式
专业学习
- IBDP 化学第二类培训（国际文凭组织，2017）